Un programa dirigido por profesores es un curso académico que otorga créditos o un grupo de cursos relacionados que se imparten fuera del campus durante la totalidad o la mayor parte de la duración del programa y están diseñados para capitalizar las oportunidades únicas de aprendizaje experiencial que surgen de los sitios del programa. A continuación se muestran los dos tipos de formato que los profesores pueden seleccionar para usar al diseñar su programa: 

• Formato tradicional: más del 50 % del curso con créditos se imparte fuera del campus durante el programa y el resto de la instrucción se imparte en el campus o en línea antes de la salida del programa y/o después de su regreso. 
• Formato de viaje de campo: más del 50 % del curso con créditos se imparte en el campus o en línea antes de la salida del programa y/o después de su regreso desde la ubicación fuera del campus (nacional o internacional). 

En TAMUK, los programas dirigidos por profesores se distinguen por las siguientes características: 

• Programas a corto plazo dirigidos por profesores 
  • Una clase integrada para 3-6 créditos (los cursos de 6 créditos también se pueden ofrecer como 2 cursos separados de tres créditos que se refuerzan mutuamente)
  • Realizado durante un período de 7 a 21 días 
  • Típicamente diseñado para 1 instructor TAMUK 
  • Matrícula objetivo de 10 - 20 estudiantes 

Si bien cada programa dirigido por profesores en Texas A&M University-Kingsville es único, todos están diseñados para abordar los tres objetivos clave requeridos del programa a continuación: 

• mejorar el aprendizaje tradicional con experiencias experienciales y transformadoras implementadas a través de la práctica de alto impacto del aprendizaje global; 
• desarrollar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes destinados a interactuar adecuadamente dentro de una variedad de contextos culturales y compromisos con otros; 
• para crear experiencias de aprendizaje significativas que promuevan las metas académicas, profesionales y personales de los estudiantes y aplicables dentro de las comunidades y contextos en los que viven, trabajan, aprenden y/o sirven.    

Estos objetivos sirven como una guía para garantizar que todos los programas dirigidos por profesores se desarrollen a través del contexto del aprendizaje global sin dejar de cumplir con los objetivos de aprendizaje específicos de su departamento académico, promover la misión educativa de la Universidad y alinearse con las necesidades únicas de nuestro población estudiantil diversa. 

Para diseñar un programa que cumpla con esos objetivos, los profesores deberán elaborar un plan de estudios integrado que entreteje los componentes académicos con un itinerario de viaje mediante: 

• Teniendo en cuenta las oportunidades y los desafíos exclusivos de los programas dirigidos por profesores 
• Crear un plan intencional para cumplir con los objetivos del programa dirigido por el profesorado 
• Elegir resultados de aprendizaje y habilidades comercializables que puedan integrarse bien con el sitio del programa
• Seleccionar sitios, eventos, actividades y componentes académicos apropiados que cumplan con los objetivos de aprendizaje 
• Diseñar asignaciones de cursos y expectativas de evaluación claras dentro del contexto de la programación dirigida por profesores  
• Crear un itinerario que equilibre la enseñanza, las actividades y el tiempo de procesamiento y descanso.   

Tener un plan de estudios integrado y muy detallado ayudará al profesorado a establecer conexiones claras entre los eventos del itinerario y los objetivos académicos del programa.

Los programas dirigidos por profesores implican mucho más que simplemente enseñar en una ubicación fuera del campus. Con nuestros programas dirigidos por profesores, Texas A&M University-Kingsville busca propuestas que creen un aprendizaje altamente integrado y experiencial en un contexto externo, aprovechando rica y profundamente los recursos, expertos y oportunidades locales. Las experiencias en el sitio agregan valor al validar, mejorar y, a veces, incluso criticar el contenido académico. Es importante que las propuestas integren claramente el contenido académico del curso con las experiencias presenciales. 

A continuación se presentan algunos de los enfoques académicos comunes dentro de la programación dirigida por profesores para ayudarlo a facilitar un plan de estudios integrado: 

• Basado en el aula: la instrucción académica se basa en un centro de estudio o universidad asociada en la ubicación del programa fuera del campus con actividades cocurriculares y excursiones culturales en el área/región local.   
• Basado en el campo: la instrucción académica se proporciona a través de actividades cocurriculares que se llevan a cabo fuera del salón de clases y en contacto directo con la comunidad de la ubicación del programa fuera del campus en lo que se refiere al contenido del curso.  
• Servicio-Aprendizaje: La instrucción académica se organiza en torno a una experiencia/proyecto de servicio comunitario dentro de la ubicación fuera del campus del programa que satisface las necesidades identificadas de la comunidad y refleja la actividad de servicio para comprender mejor el contenido del curso.  
• Comunidades de aprendizaje binacionales: la instrucción académica se recibe a través de un entorno de aprendizaje colaborativo que incluye cohortes de estudiantes de instituciones asociadas y docentes.  

Debido a que las condiciones para el estudio académico varían significativamente entre los programas dirigidos por profesores y los cursos en el campus, los profesores deben considerar cuidadosamente qué enfoque facilitaría mejor las tareas del curso y las medidas de evaluación incorporadas en el plan de estudios de su programa. 

Por lo general, la mayoría de los programas dirigidos por profesores se integran en las ofertas de cursos académicos existentes de TAMUK, incluidos los "temas especiales" (nivel 4000), que se aplican al sitio del programa y se actualizan con un plan de estudios integrado. 

Sin embargo, es importante tener en cuenta que los estudiantes están cada vez más preocupados por la forma en que un programa dirigido por profesores contará para completar sus planes de grado, ya que más de la mitad de nuestra población estudiantil recibe fondos federales para pagar su matrícula y cuotas. De acuerdo con las regulaciones de ayuda financiera, los fondos federales solo pueden pagar los cursos aplicables al plan de estudios de un estudiante. El diseño de un programa dirigido por profesores integrado con un curso académico avanzado puede potencialmente limitar el grupo de participantes potenciales y, en última instancia, dificultar la inscripción.   

Todos los programas dirigidos por profesores deben cumplir con los estándares THECB para cursos fuera del estado y fuera del país, las reglas del Código Administrativo de Texas, Título 19, Parte 1, Capítulo 4, Subcapítulo Q y Política Universitaria 11.03.99. Horas de crédito K1 y cursos abreviados. Esto incluye, entre otras, las siguientes pautas:  

• Los cursos se encuentran en el inventario de cursos principales aprobado de la institución, son parte de un programa de certificación o título aprobado y se justifican en términos de recursos académicos, culturales o de otro tipo disponibles en la ubicación especificada. 
• Todos los estudiantes matriculados pagarán la matrícula y las tarifas correspondientes a su categoría de residencia.  
• La instrucción confirmará todas las políticas académicas pertinentes. Todas las clases se ajustarán a la carga de trabajo y los requisitos de inscripción, la proporción de horas de contacto/créditos y asuntos similares.  
• Todos los cursos de educación a distancia o fuera del campus ofrecidos en una sesión abreviada seguirán las reglas y regulaciones vigentes establecidas por la Junta Coordinadora de Educación Superior de Texas y el Sistema Universitario Texas A&M. 

Normas THECB          Código Administrativo de Texas          Política TAMUK 11.03.99.K0.01 

La logística para un programa dirigido por profesores se refiere a la gama completa de adaptaciones y arreglos que se deben hacer con anticipación para que un programa funcione sin problemas. El plan logístico final para un programa es siempre un esfuerzo de colaboración entre el líder de la facultad, la Oficina de Compromiso Global y los proveedores del programa. Sin embargo, el bosquejo inicial de este plan es responsabilidad del Líder de la Facultad antes de la propuesta del programa. A continuación se presentan algunos de los aspectos logísticos que deben tenerse en cuenta al diseñar un programa dirigido por profesores: 

• Seguridad 
• Tarifa Internacional
• Transporte dentro del país
• Alojamiento
• Comidas
• Salidas
• Otras consideraciones de costos

 
Todos los socios y contratos deben ser debidamente examinados y autorizados por la universidad antes de cualquier confirmación de servicios. Durante la fase de planificación, el profesorado debe consultar con la Oficina de Compromiso Global con respecto a sus planes logísticos o para obtener instrucciones sobre cómo abordar la planificación logística de su programa. 

El desarrollo de relaciones con el fin de proporcionar servicios logísticos también debe hacerse en colaboración con la Oficina de Compromiso Global, ya que ciertos tipos de relaciones financieras requerirán que se inicie un contrato con la Oficina de Adquisiciones para seguir la política de la universidad. Los líderes del programa no están autorizados a negociar contratos para la Universidad.